3月4日全国人大代表雷军建议将人工智能纳入九年义务教育一事引发关注在《关于加强培养人工智能人才满足科技变革需求的建议》中，雷军这样表述，“建议将人工智能素养教育纳入九年义务教育内容，设置人工智能通识课程，同时将相关内容纳入中小学社会实践活动。从基础理念到简单应用，全面激发中小学生的兴趣，培养中小学生对人工智能的认知能力和应用能力，为未来发展打下坚实基础。”

消息一出，网友吵翻了

赞成和反对都有

有网友认为这个建议非常及时，也很必要

反对的声音也很强烈

网友的担心主要集中在儿童视力、课业负担、城乡差距以及师资和学校对电子产品的管理等等。

然后，记者走访了一些中小学校发现，人工智能教育已经在一些学校开展。比如杭州上海世外学校有自己的AI（人工智能）编程课程体系。学校的一位信息技术老师告诉记者，他在给学生进行电影这一课题的项目化学习过程中，就介绍到了当下的一些AI技术，包括在课堂上给学生观看由AI生成的图片、视频，讨论特效场景、让学生学习使用提示词等。在学校的3D打印的校本课程中，原先学生设计、建模的过程也已经改由AI建模来完成了。

一位小学四年级的学生说，自己在完成制作环保服装的这个作业时，就请教过文心一言，从中了解环保材料的类型。平时身边也有同学用AI来批改口算作业、甚至写作文。

记者了解到，目前杭州有不少学校通过课后服务“X”课程、兴趣班、特长班、竞赛班、社团等各种形式，开展了图形化编程、开源硬件、创意智造、人工智能等丰富的课程以及无人机、机器人、智能小车等体验实践课程。

事实上，早在今年的2月19日，教育部就公布了全国184个中小学人工智能教育基地名单。

名单中，浙江上榜的有6所，分别是浙江师范大学附属中学、杭州市瓶窑中学、温州市第二十二中学、温岭市九龙小学、绍兴市快阁苑小学、舟山市定海小学。

瓶窑中学是杭州市唯一一所上榜的学校，在这所学校里，科创通识课已经实现全校覆盖，每位学生每周都要上一课时。课程涵盖了人工智能、云计算、元宇宙、区块链技术等12项科技前沿领域。去年6月，学校还成立了科技特长立人班，班里的每个学生都接触过ChatGPT、无人机编程等。

当下，人工智能正以前所未有的速度、广度和深度变革经济社会发展模式，掀起新一轮科技变革与行业变革的浪潮。人工智能在教育领域的变革，在带来惊喜和便利的同时，也给老师带来了一些挑战。一方面，原先“教书匠式”的教学已经不适应了，尤其是信息技术方面的老师，知识更新很快，另一方面，教会孩子们如何正确看待AI，合理使用AI工具，使用的时间、程度如何把握等也充满了探讨性。

一位小学六年级的学生告诉记者，他认为人工智能课程应该是选修课而不是必修课，因为学习这门课程连带着需要学习很多计算机的基础内容，这会给很多学生尤其是初学者带来许多学习上的压力，影响正常的其他学科学习的精力。尽管自己在这一领域学习了很多内容，但他依然很少使用这一工具，因为他不想在成长过程中，错过训练自己思维的机会。“AI需要训练，我们小孩的大脑也需要训练，我们需要学习自己的技能。”

浙江少儿频道 记者 王淑媛

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